快節(jié)奏時(shí)代里，我們終日忙碌奔波，生怕被淘汰出局，習(xí)慣于走得太快，卻忽略了沿途的美麗風(fēng)景。不知有多久，我們沒(méi)有放慢腳步，享受“空山新雨后”的陽(yáng)光甘露，感受“落日歸山海”的微夢(mèng)清甜。

“周天下午大家休息半天，調(diào)整好狀態(tài)，精神飽滿地迎接下周的工作。”領(lǐng)導(dǎo)的安排讓大家的喜悅之情溢于言表。恰逢春天，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，約了同事在礦區(qū)附近“踏春”，我們欣賞了隨風(fēng)搖擺的綠油油麥子、長(zhǎng)出淡黃色花骨朵的油菜花、在陽(yáng)光下飛舞翅膀變換著顏色的蝴蝶，挖了白蒿、挑了薺菜……美好時(shí)光在歡笑和美味的時(shí)令佳肴中收尾。一下午的放松讓人感到精神愉悅，周一上班的狀態(tài)果然是精神抖擻，“短暫的休整，是為了更好地前行”的意義大抵如此。

約翰·列儂曾說(shuō)：“當(dāng)我們正為生活疲于奔命的時(shí)候，生活已經(jīng)離我們而去。”繁忙之中，不妨給自己一個(gè)慢下來(lái)的機(jī)會(huì)，感受“偷得浮生半日閑”的愜意。在“慢煮生活”的時(shí)光里，去思考、去感悟、去發(fā)掘藏在生活里的小確幸。因?yàn)楣ぷ鞯攸c(diǎn)遠(yuǎn)，孩子已經(jīng)二年級(jí)，我只在取入學(xué)通知書(shū)時(shí)去過(guò)學(xué)校一次，跟班主任的溝通也只是通過(guò)微信和電話，近期參加他的家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他不全是我印象中那個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、調(diào)皮搗蛋的孩子，老師和同學(xué)眼中的他是陽(yáng)光的、樂(lè)于助人的、愛(ài)鉆研的大小孩兒。某日清晨挽著爸爸的胳膊去逛早市，路面上爸爸佝僂的背影，恍然間，意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)成可以保護(hù)他們的人，與父母共度充實(shí)的周末時(shí)光，感受彼此真摯的情感互通。一日午后，窩在灑滿陽(yáng)光的露臺(tái)上讀《我們生活在巨大的差距里》，教會(huì)我認(rèn)清現(xiàn)實(shí)后依然熱愛(ài)生活……

“從前的日色變得慢，車(chē)、馬、郵件都慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人。”《從前慢》這首歌寫(xiě)出了多少人的心聲。從前的日子也許沒(méi)有現(xiàn)代霓虹燈般絢爛，但它卻充滿了享受生活的樂(lè)趣，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得被放大去細(xì)細(xì)品味。日子里的每一幀都成為未來(lái)珍貴的回憶。我們雖然肯定現(xiàn)代化科技的大發(fā)展，但也提倡快節(jié)奏下的慢生活，生活不能只有眼前的茍且，它也應(yīng)該有溫度、有心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

適當(dāng)?shù)芈履_步，將目光移向藍(lán)天白云，眺望遠(yuǎn)方，擁抱自然，你會(huì)覺(jué)得心曠神怡。慢生活在快節(jié)奏的時(shí)代下，逐漸成為一種健康的生活狀態(tài)，工作和生活張弛有度，才有利于身心健康，提高生活質(zhì)量。時(shí)代大背景無(wú)法改變，我們就改變自身的小環(huán)境，無(wú)法改變風(fēng)向，那就改變航向。選擇慢生活，并不意味著逃離現(xiàn)實(shí)和躺平，而是調(diào)整好自己，以最好的姿態(tài)回歸。快時(shí)代下的慢生活，是休息的臨時(shí)港灣，是精神狀態(tài)的加油站，愿我們?cè)诰o張的洪流中，慢慢儲(chǔ)備，不要操之過(guò)急，迫不及待。畢竟，人生這碗湯，細(xì)火慢熬，才能香氣撲鼻。（文家坡礦 劉靜）

編輯：達(dá)文娟