進(jìn)入決戰(zhàn)四季度的關(guān)鍵階段，胡家河礦將安全生產(chǎn)視為一切工作的生命線，堅(jiān)持“思想鑄安”與“管理強(qiáng)安”雙軌并進(jìn)，通過一系列務(wù)實(shí)創(chuàng)新的舉措，全面激活礦井高質(zhì)量發(fā)展的安全引擎，為圓滿收官全年目標(biāo)任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)保障。

教育入心，打破“說教”定式，打造沉浸式安全課堂

面對(duì)常態(tài)化安全教育可能帶來的疲勞感，如何讓安全理念真正觸及靈魂、影響行為，成為胡家河礦持續(xù)探索的課題。

該礦全面推動(dòng)安全宣教從“填鴨式”向“沉浸式”轉(zhuǎn)變，打造以安全影視“微課堂”為引領(lǐng)的沉浸式教育體系。各區(qū)隊(duì)利用每天班前會(huì)“黃金時(shí)間”，組織觀看《代價(jià)》等基于真實(shí)案例改編的微電影。這種直觀呈現(xiàn)，將職工從“事故旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮L(fēng)險(xiǎn)當(dāng)事人”，從思想深處敲響警鐘。

在每場(chǎng)“微課堂”結(jié)束后，各區(qū)隊(duì)組織職工開展心得交流與專題討論。大家圍繞“假如我是現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，如何落實(shí)安全交底？”“若發(fā)現(xiàn)同事違章，該如何有效勸阻？”等問題進(jìn)行換位思考與激烈辯論。此外，將“微課堂”與違章人員“現(xiàn)身說法”、安全“大反思、大討論”等常態(tài)化活動(dòng)深度融合，共同構(gòu)建從“情感觸動(dòng)”到“理性思辨”，再到“行為反思”的完整教育閉環(huán)，徹底打破了“你講我聽”的舊有模式，讓職工成為安全教育的主動(dòng)參與者和共建者，真正使“安全第一”的思想入心入腦。

管理閉環(huán)，壓實(shí)“最小”責(zé)任，構(gòu)筑網(wǎng)格化安全防線

再先進(jìn)的理念，也必須在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)落地生根。在管理上，該礦聚焦井下一線，致力于將安全責(zé)任精準(zhǔn)傳遞至每一個(gè)“神經(jīng)末梢”。

以精細(xì)化管理為抓手，該礦構(gòu)建起“隊(duì)干—班長—職工”三級(jí)安全責(zé)任鏈條，并嚴(yán)格執(zhí)行“班前排查、班中巡查、班后復(fù)盤”的全程閉環(huán)管理。班前，嚴(yán)查環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)與“不放心人”狀態(tài)，將隱患拒之門外；班中，動(dòng)態(tài)巡查，及時(shí)糾正“三違”行為，處置突發(fā)狀況；班后，及時(shí)對(duì)當(dāng)班工作復(fù)盤評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保管理環(huán)環(huán)相扣、不留死角。

與此同時(shí)，大力推行“一人違章、班組聯(lián)動(dòng)受教育”機(jī)制，將個(gè)人行為與班組榮譽(yù)、績效直接掛鉤，利用同伴壓力形成安全互保聯(lián)保的良好氛圍。此外，堅(jiān)持“懲前毖后、治病救人”原則，對(duì)“不放心人”及違章職工，進(jìn)行“一對(duì)一”談心幫扶，找準(zhǔn)問題根源，及時(shí)疏導(dǎo)情緒壓力，實(shí)現(xiàn)從“處理個(gè)人”到“警示全班”、從“被動(dòng)處罰”到“主動(dòng)關(guān)懷”的根本性轉(zhuǎn)變。

下一步，該礦將持續(xù)深化安全文化建設(shè)，進(jìn)一步拓展沉浸式教育覆蓋面，優(yōu)化網(wǎng)格化管理機(jī)制，推動(dòng)安全管理從“有形覆蓋”向“有效賦能”轉(zhuǎn)變，讓安全理念真正融入血脈、見諸行動(dòng)，為礦井高質(zhì)量發(fā)展筑牢堅(jiān)不可摧的安全屏障。（王盼婷）

編輯：達(dá)文娟