為切實(shí)發(fā)揮事故案例警示教育作用，近期，救援中心通過(guò)“深學(xué)案例、實(shí)操反思、固化提升”三步法，將事故教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，筑牢安全救援防線。

深學(xué)案例，穿透表象挖根源。打破“念通報(bào)、劃重點(diǎn)”的淺層學(xué)習(xí)模式，聚焦典型事故案例開(kāi)展“解剖式”研學(xué)。一是組建專項(xiàng)學(xué)習(xí)小組，收集近年來(lái)國(guó)內(nèi)外同類型救援事故案例，梳理事故發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、救援流程、傷亡情況等核心要素，對(duì)比學(xué)習(xí)。二是召開(kāi)“頭腦風(fēng)暴會(huì)”，從“環(huán)境研判、裝備使用、戰(zhàn)術(shù)選擇、指揮協(xié)調(diào)”四個(gè)維度，逐環(huán)節(jié)復(fù)盤(pán)救援過(guò)程。三是開(kāi)展現(xiàn)身說(shuō)法、資深救援人員點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，深挖“技術(shù)失誤背后的安全意識(shí)缺失”“流程漏洞背后的制度執(zhí)行松散”等根源問(wèn)題，形成案例問(wèn)題清單，讓隊(duì)員在討論中深刻認(rèn)識(shí)“細(xì)節(jié)決定生死”的救援鐵律。

實(shí)操反思，模擬場(chǎng)景驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>將案例教訓(xùn)融入實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)“場(chǎng)景還原—實(shí)戰(zhàn)處置—復(fù)盤(pán)糾錯(cuò)”的閉環(huán)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。一是根據(jù)案例中的關(guān)鍵失誤點(diǎn)，設(shè)計(jì)模擬救援場(chǎng)景，設(shè)置“氣體泄漏、通訊中斷、傷員被困”等疊加險(xiǎn)情，讓隊(duì)員在高壓環(huán)境下完成偵察、警戒、救援等全流程操作。二是引入“第三方觀察員”機(jī)制，安排專人對(duì)演練進(jìn)行全過(guò)程評(píng)估，記錄存在問(wèn)題，對(duì)照案例問(wèn)題清單和演練記錄，開(kāi)展“自我批評(píng)+互相點(diǎn)評(píng)”，帶隊(duì)指揮員反思“是否因過(guò)度追求速度而忽視安全防護(hù)”，隊(duì)員反思“是否因緊張而遺漏裝備檢查步驟”，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都與案例教訓(xùn)對(duì)標(biāo)，讓“科學(xué)救援”的理念從認(rèn)知層面深入到執(zhí)行層面。

固化提升，建章立制強(qiáng)保障。避免“雨過(guò)地皮濕”的形式主義，將案例學(xué)習(xí)和實(shí)操反思的成果轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，形成“案例—問(wèn)題—措施—制度”的轉(zhuǎn)化鏈條。一是針對(duì)案例問(wèn)題清單制定整改措施臺(tái)賬，明確整改責(zé)任人和完成時(shí)限。二是開(kāi)展“崗位對(duì)標(biāo)查問(wèn)題”活動(dòng)，指戰(zhàn)員結(jié)合自身崗位，對(duì)照案例教訓(xùn)查擺問(wèn)題，將“嚴(yán)禁盲目突進(jìn)、嚴(yán)禁違規(guī)操作、嚴(yán)禁通訊失聯(lián)”等“紅線要求”細(xì)化為具體行動(dòng)準(zhǔn)則。三是建立“案例學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制”，常態(tài)化開(kāi)展“一周一案例”，選取典型案例開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，讓案例警示教育成為救護(hù)隊(duì)“日常訓(xùn)練必修課”，確保每一起事故的教訓(xùn)都能轉(zhuǎn)化為“防患于未然”的制度保障和行動(dòng)自覺(jué)。

將“別人的事故”變成“自己的經(jīng)驗(yàn)”，讓安全理念融入血脈，讓規(guī)范操作成為本能，讓實(shí)戰(zhàn)能力持續(xù)躍升。救援中心引領(lǐng)指戰(zhàn)員在案例中汲取教訓(xùn)，在一次次“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—提升”中錘煉專業(yè)能力，真正做到“每一次演練都比上一次更貼近實(shí)戰(zhàn)”“每一次救援都比上一次更安全、更專業(yè)、更高效”。（李楊）

編輯：達(dá)文娟